李剛，bwin必贏唯一官網(wǎng)教授，根植高等教育事業(yè)22年，專注于一線課堂和一線科研，堅持以“立德樹人，傳承創(chuàng)新”為準則，培養(yǎng)有“家國情懷、責任擔當、實干精神、創(chuàng)新能力”的創(chuàng)新型管理人才，腳踏實地干好教育事業(yè)，回報國家和學校的培養(yǎng)，回報學生和家長的信任。李剛教授堅持立德樹人為先，在教學育人、科研育人與實踐育人全過程中，弘揚愛國奮斗的使命文化和求實創(chuàng)新的科學文化，鍛造嚴謹卓越的奮斗文化，夯實一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想基礎。在科學研究與社會服務上，他長期堅持結(jié)合國家和社會發(fā)展的趨勢與重大需求，開展“頂天立地”的理論研究和社會實踐，將研究與實踐成果全面帶入課堂，實現(xiàn)教研相長，榮獲2024年度“王寬誠育才獎”。

思想引領，潛心教學，做一個深耕不輟的授業(yè)者

面向產(chǎn)業(yè)數(shù)智化和服務化變革對復合型創(chuàng)新人才的需求，李剛教授和團隊成員共同構(gòu)建了“產(chǎn)業(yè)問題牽引+多科知識融合+創(chuàng)新實踐轉(zhuǎn)化”為一體的工業(yè)工程與運營管理課程體系；建立了基于多科知識融通與思政全域貫通的課程與知識體系，強化數(shù)智賦能與專業(yè)課程融合，優(yōu)化以“云、大、物、移、智”的前導課程群。李剛教授長期深耕教學一線，開發(fā)了Service Management、Service Operations Management, New Product Development and Design等多門本科生和研究生全英文及雙語課程，擔任國家精品課程《系統(tǒng)工程》主講老師，授課效果得到學生高度評價。在教學過程中，他始終堅持“以本為本”和“課程育人”，將思想政治教育貫穿本科教育全過程，結(jié)合培養(yǎng)對象特點和國內(nèi)外發(fā)展趨勢,與時俱進更新教學內(nèi)容，將中國新時代發(fā)展的成就帶入課堂和案例教學中，啟迪和鼓舞學生科學報國和科學強國的使命感和責任感。相關本科教學成果獲得國家教學成果二等獎及陜西省教學成果一等獎。

在深耕教學一線的同時，李剛教授積極探索教學改革。他先后主持陜西省新文科教改項目、MEM教指委、ME教指委等教改課題，《MEM教育與國家戰(zhàn)略結(jié)合的推動與實踐探索》等4項教改成果被MEM教指委采納。作為副主編，他編著了MEM教指委統(tǒng)編教材《工程管理導論》，參編《工程管理概論》《工程方法論》，參編國家級規(guī)劃教材和教育部精品教材《系統(tǒng)工程》，發(fā)行數(shù)萬冊。

李剛教授倡導課程教學與創(chuàng)新實踐的緊密結(jié)合，長期堅持指導學生團隊參加工業(yè)工程創(chuàng)新大賽等活動，先后十次獲得陜西省工業(yè)工程創(chuàng)新大賽一等獎，以及教育部工業(yè)工程教指委IE決賽二等獎二次。他指導的本科生到國內(nèi)外知名高校深造。他本人也獲得了西安交大教學名師、本科教學評價“優(yōu)秀”及“汪應洛管理教育一等獎”等榮譽。

在學術型研究生培養(yǎng)中，他堅持面向國家重大需求和世界科技前沿選擇研究課題，并將研究成果應用于中國企業(yè)實踐，培養(yǎng)傾心服務國家發(fā)展和具有一流創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型研究人才。他先后擔任20名博士和50多名碩士導師，指導的博士生70%以上在985、211高校任教。在研究選題上，他將中國發(fā)展的重大問題和前沿科學問題相結(jié)合，為學生制定量身定做的培養(yǎng)方案，指導的博士生在知名期刊發(fā)表多篇研究成果，多人榮獲頂級國際會議最佳論文獎，多名博士生獲得國家獎學金和省部級科技獎勵。近年來，他指導的多名博士生先后獲得管理科學與工程學會博士學位論文支撐計劃A類、陜西省優(yōu)秀博士學位論文，以及bwin必贏唯一官網(wǎng)優(yōu)秀博士學位論文稱號。

產(chǎn)教融合，注重協(xié)作，夯實學生創(chuàng)新實戰(zhàn)能力

在實踐育人過程中，李剛教授深入踐行“行動性學習”理念，致力于推動學生的知識學習、實踐創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)實戰(zhàn)的相統(tǒng)一。李剛教授和團隊成員一起構(gòu)建了“知識融合→能力轉(zhuǎn)化→服務社會”的產(chǎn)教、科教融合新機制。他廣拓校企合作渠道，組織中海油、中煤科工、陜汽集團等多家企業(yè)建成創(chuàng)新實戰(zhàn)平臺體系和省級研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，引導學生置身于中國管理問題的實踐情景之中，增強對中國問題的理解和解決問題的使命感；通過搭建海內(nèi)外高校師生協(xié)同創(chuàng)新團隊，深入企業(yè)一線以創(chuàng)新實戰(zhàn)解決企業(yè)現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的全球視野和跨文化交際能力，增強服務中國企業(yè)國際化的適應能力和解決問題的創(chuàng)新能力。他注重學生團隊精神的培養(yǎng)，基于團隊角色測試科學組建跨專業(yè)、跨層次實踐團隊，創(chuàng)建“責任教師整合知識+學生團隊企業(yè)實戰(zhàn)+雙導師跟蹤支持”的教學組織與無縫支持模式。創(chuàng)新團隊連續(xù)18年深入企業(yè)開展IE提案改善，實踐成果獲得“全國MEM案例大賽特等獎”及全國“案例研究型論文一等獎等稱號。碩士畢業(yè)生梁小燕基于課題研究成果，為中海油能源物流公司為中海油開發(fā)海洋石油智能物流排程系統(tǒng)，解決了海油石油復雜物流系統(tǒng)智能調(diào)度的“卡脖子”難題，榮獲第五屆全國設備管理與技術創(chuàng)新成果一等獎等獎勵。指導的碩士畢業(yè)生蘇鵬德創(chuàng)立上海甄匯科技公司，成為國內(nèi)領先的云財務服務提供商。李剛教授在專業(yè)學位教育方面的教學成果得到同行和社會的高度認可，獲得陜西省教學成果一等獎。

科教融合，國際合作，提升學生的全球競爭力

在教學科研過程中，李剛教授始終堅持將國家重大需求和國際學術前沿的有機結(jié)合。通過聚焦中國產(chǎn)業(yè)數(shù)智化和服務化升級的重大現(xiàn)實需求，在主持的自科重點等及社科基金等8項國家級課題支持下，和美國、新加坡，澳大利亞，以及中國香港地區(qū)的學者組建聯(lián)合科研團隊，推動博士生聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建了博士生雙學位培養(yǎng)機制和海內(nèi)外雙導師制度，推動博士生培養(yǎng)水平向國際一流高?？待R。在海內(nèi)外師資的共同指導下，博士生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。近年來，指導研究生在管理類頂級國際期刊MIS Quarterly、POM，以及管理科學學報等國內(nèi)外著名期刊發(fā)表論文90余篇，出版專著3部。師生團隊協(xié)同創(chuàng)新成果獲得教育部人文社科優(yōu)秀成果二等獎、陜西省科技進步二等獎(軟科學類最高獎)和陜西省哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎等7項省部級獎勵，以及國際決策科學學會最佳論文獎、中國信息經(jīng)濟學2024創(chuàng)新成果獎等4項國際國內(nèi)學術組織獎勵。

師生團隊以理論創(chuàng)新驅(qū)動咨政建議和社會服務，為工信部、教育部等提供促進供應鏈數(shù)智化升級的多項政策建議被采納；為陜汽集團、中煤科工等大型企業(yè)構(gòu)建數(shù)智化服務型制造系統(tǒng)，推動三家企業(yè)入選國家服務型制造示范；為中海油解決復雜物流智能調(diào)度的“卡脖子”難題，獲全國MEM案例創(chuàng)新大賽特等獎等5項獎勵。碩士生梁小燕獲得中國十佳杰出國際項目經(jīng)理。

“在傳道、授業(yè)、解惑的路上，吾將上下而求索，與師生們共同成長。”李剛教授用實際行動展現(xiàn)了新時代教師風采，身邊的好老師，便是如此模樣。