線上教學(xué)是近幾年來教育界一直在探討研究的網(wǎng)絡(luò)時代新型教學(xué)方法。2020年新學(xué)期特殊的形勢給老師們提供了一次難得的機(jī)會，大家一起接受線上教學(xué)新方式的挑戰(zhàn)，主動或者被動地學(xué)習(xí)和實踐各種新方法，努力給學(xué)生提供“身臨其境”的課堂效果，讓學(xué)生成為課堂的主體。

人遠(yuǎn)比自己想象的要強(qiáng)大。為了迎接平生第一次網(wǎng)絡(luò)授課，市場營銷系的楊林巖副教授從電腦“菜鳥”一路摸索學(xué)習(xí)，一周時間學(xué)會了雨課堂、思源課堂、騰訊會議、釘釘?shù)戎辈テ脚_的屏幕分享、網(wǎng)絡(luò)建課收發(fā)作業(yè)眾多功能。為了保證課堂效果，楊老師注意總結(jié)每節(jié)課的經(jīng)驗，查看其他老師分享的直播心得和技巧，集中學(xué)生反饋意見，及時調(diào)整授課方法和課堂內(nèi)容。為了讓學(xué)生對聽課保持新鮮感，增加了案例和視頻，甚至看了“李子柒”，自己學(xué)會剪輯短視頻。比如，在講全球化一章時，只有一個法律外包的案例，但在備課過程中又增加了醫(yī)療旅游和醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)全球化的案例，再結(jié)合目前的新冠疫情和學(xué)生們討論了美國醫(yī)療費高漲和很多美國人去印度旅行醫(yī)療的原因。案例和視頻的加入大大提高了學(xué)生上課時的興趣。課后，楊老師還通過設(shè)置在線測驗，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓網(wǎng)課學(xué)習(xí)不打一點折扣。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略系的魏澤龍雖然身為80后教授，直播上課還是第1次，在接到學(xué)校和學(xué)院通知的那一刻就忙活起來?；厣綎|老家探親的他本打算大年初四返回西安，不料卻被堵在了村里，連筆記本都沒帶，只能祈求家里的網(wǎng)絡(luò)不被沂蒙山阻擋。慶幸弟弟帶了電腦回家，匆忙之間只能不容分說的強(qiáng)行“征用”了，犯愁的是所有課程PPT資料要重新做。不過，給本科講授《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的管理哲學(xué)這門課真是恰逢其時，管理學(xué)教授講醫(yī)學(xué)經(jīng)典的本意就是讓我交大學(xué)生借助中醫(yī)了解些東方智慧和管理，新型冠狀肺炎又成了浸入其中體驗深刻的案例。所以，不論弟弟如何皺著眉頭，魏老師都緊緊“霸占”電腦，重新把《黃帝內(nèi)經(jīng)》的162篇再梳理一遍，借助《關(guān)于印發(fā)新型冠狀病毒肺炎診療方案（實行第五版修正版）的通知》的部分內(nèi)容重新梳理的課程主線。在“雨課堂”的課程彈幕飛來時，魏老師第一次了體驗到了當(dāng)網(wǎng)紅的感覺。

“第一次上網(wǎng)課，旁邊隨時可能出現(xiàn)不到兩歲的兒子在搗亂”這些突如其來的問題讓管理科學(xué)系楊瑞娜副教授倍感壓力。為了舒緩首次做主播的緊張情緒，楊老師首先對課程內(nèi)容重新做了合理選擇，對教學(xué)方式進(jìn)行了精心設(shè)計。其次，考慮到《管理科學(xué)系學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表技巧》這門課注重與學(xué)生之間直接互動的特點，楊老師決定使用雨課堂+騰訊會議的教學(xué)模式，多管齊下——雨課堂的彈幕和投稿，騰訊會議的聊天功能和微信群，想盡一切辦法將網(wǎng)絡(luò)課堂中所有文字交流的手段都用上，以增強(qiáng)課堂互動效果。最后，在正式開課前，還請學(xué)生還配合著在雨課堂和騰訊會議軟件上進(jìn)行了多次測試演練。

第一次正式開課前，楊老師忐忑的一夜都沒睡好。第二天一大早就讓學(xué)生提前半個小時加入騰訊會議，同時在微信群中時刻保持溝通和交流，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有一名學(xué)生在上課前2分鐘還沒上線，急忙打電話、發(fā)微信進(jìn)行聯(lián)系。最后，這名學(xué)生在課前1分鐘才登上了雨課堂，使得開學(xué)的第一節(jié)課學(xué)生全部到齊，順利開課。

會計與財務(wù)系李明軒老師本學(xué)期所教授的《中級財務(wù)會計Ⅱ》是我校會計專業(yè)（ACCA）課時量最重的一門核心專業(yè)課。在針對傳統(tǒng)授課模式下，李老師的圖解式教學(xué)方法具有很大的優(yōu)勢，直觀易懂，學(xué)生容易理解。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生無法面對面溝通，也沒有了“心領(lǐng)神會”的眼神交流。怎樣上好這門課？成了有著30多年傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的李明軒老師必須接受的一個新挑戰(zhàn)。他認(rèn)真學(xué)習(xí)雨課堂、思源學(xué)堂等網(wǎng)絡(luò)平臺使用方法，留心各類微信群中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺使用方法的討論，一遍遍的進(jìn)行試講演練，他請家人充當(dāng)學(xué)生角色，模擬網(wǎng)絡(luò)課堂效果，指出教學(xué)中的問題，及時糾正。

課前，李老師會將課件等學(xué)習(xí)資料提前上傳至思源學(xué)堂，告知學(xué)生學(xué)習(xí)資料的特點及使用方法，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。為保證網(wǎng)絡(luò)授課的流暢，李老師采用“雨課堂+騰訊會議”授課模式，讓學(xué)生選擇適合的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課中，通過平臺的彈幕和聊天功實時與學(xué)生進(jìn)行互動交流，利用平臺的錄播功能將課堂內(nèi)容錄制下來，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容一一反饋過來的時候，李老師對網(wǎng)絡(luò)授課效果的疑慮打消了。

在講授《負(fù)債》一章“應(yīng)交稅費”部分時，恰逢財政部發(fā)布了針對疫區(qū)企業(yè)特別是小微企業(yè)稅收優(yōu)惠政策，李老師在課堂上及時向?qū)W生進(jìn)行了政策信息的傳達(dá)和分析，讓學(xué)生了解了國家稅收的調(diào)節(jié)功能。

談到網(wǎng)絡(luò)授課的感想時，李老師說：“盡管我對網(wǎng)絡(luò)授課越來越適應(yīng)，越來越熟練，但我覺得，網(wǎng)絡(luò)授課至少目前仍然不能完全替代傳統(tǒng)的面授模式，畢竟在平臺上，缺乏對學(xué)生的實際觀察，無法對學(xué)生的上課反應(yīng)作出判斷并進(jìn)行及時調(diào)整。我很想念在課堂上面對同學(xué)們一張張充滿青春智慧面孔的日子。期待在春暖花開的校園早日與同學(xué)們相逢！”